問漁湖畔引路人|馬波博士——教育人之術(shù) 謀科研之本

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“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！?/span>以生為本，循循善誘，諄諄教誨，是馬波老師的教育座右銘。

在學(xué)生研究過程中遇到困難時，馬波老師總是耐心的聽取同學(xué)們的疑問，并通過講述原理等方法一步步引導(dǎo)學(xué)生們尋找到解決問題的方法。一次課上，一名男生做實驗失敗后，趕緊找到馬老師，“馬老師，您快幫我看一看，為什么我的實驗不成功呀？”馬老師觀察后并沒有立即進行示范教學(xué)，而是要求學(xué)生再做一次實驗，逐步復(fù)盤，最終學(xué)生豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了自己的失誤之處。

馬波老師常說：“學(xué)生應(yīng)該學(xué)會獨立思考和解決問題，如果一味地依賴老師指導(dǎo)，是很難在科研上有突破的！”將所學(xué)知識在實踐中靈活運用是科研路上必不可少的步驟，讓學(xué)生在實踐中觀察與思考，深入理解所學(xué)知識才是教學(xué)的首要目的。

目前，人工合成色素的安全性問題日益受到公眾重視。馬老師曾讓學(xué)生們分小組在課上利用微生物發(fā)酵制備天然色素，實驗具有一定的難度。有一小組的同學(xué)在經(jīng)過數(shù)次實驗嘗試后，成功制備出了色調(diào)鮮亮、穩(wěn)定的紅曲色素，同學(xué)們深受鼓舞，對科學(xué)實驗更有興趣了。在馬老師的課上，這樣的例子還有很多很多。

“大學(xué)教育應(yīng)該提供給學(xué)生寬廣的視野和充分的鍛煉機會，這樣的鍛煉應(yīng)包含學(xué)習(xí)與社交等多方面，特別是對于自學(xué)能力和探究意識的培養(yǎng)?！贬槍Υ髮W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，馬波老師談到了自己的想法和建議，“學(xué)生在度過一個豐富多彩的大學(xué)生活的同時，也一定要注意提高學(xué)習(xí)與工作的效率，在大學(xué)期間要培養(yǎng)良好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到全面發(fā)展，提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己走入工作崗位打下堅實基礎(chǔ)?！?/span>

學(xué)生的學(xué)科動手能力十分重要，對于如何提高動手能力，馬波老師提出以下三點建議：一是“動起手來”，切忌眼高手低、紙上談兵，要真正地參與實驗。二是“多做多練”，反復(fù)操練才能對實驗的理解更加透徹，并積極總結(jié)歸納。三是“勤于觀察”，技能的形成并非完全依靠老師的傳授，要嘗試在安全的前提下自我思考和鉆研。

只要有付出，就一定會有收獲。在馬波老師教過的學(xué)生中，有一位同學(xué)給他留下了深刻的印象。這位同學(xué)認真對待每一次實驗，在實驗前做到充分理解實驗原理,熟悉實驗操作,認真分析實驗中可能遇到的問題和影響實驗結(jié)果的各項因素。畢業(yè)時，該同學(xué)憑著扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的操作技能，就職于上海一家知名的藥物研發(fā)機構(gòu)。